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    “若是一国之人许多都被洗脑了，岂不是要天下大乱？”

    “这船销说不定是个大祸害！”

    天幕中视频继续

    “2008年9月，德意志高中新来了一位老师”

    “老师的教学风格非常的独特，”

    “他的第一节课就选择了没有人愿意讲的‘独裁统治’”

    “学生在听到这个课题以后纷纷嗤之以鼻”

    “因为在德意志NC独裁的话题早已经是老生常谈”

    “学生从小就被灌输了反独裁思想”

    “以至于学生对他的条条框框每个人都烂熟于心”

    “老师见学生们都想与独裁专制的NC撇清关系，他的神情变得严肃起来。”

    “老师郑重的开口道：你们都认为独裁统治不会在德意志重演了吗？”

    “学生们自信的回答：不会了，因为现代社会留给人们的选择太多了。”

    “盲从的NC主义已经没有了生存的土壤。”

    “看着学生们胸有成竹的样子，老师当即决定展开一场为期五天的试验活动”

    “让这些学生们体验一下，NC主义洗脑的可怕之处！”

    “听到社会试验，学生们顿时来了兴趣，他们推举老师作为这次实验的核心领袖！”

    “老师作为领袖，提出了两个要求，第一，作为组织的领导人，他必须得到至高无上的尊重。”

    “学生不能再称呼他老师，而是要称呼他为文格尔先生”

    “第二、以后必须要得到他的允许才能发言，发言时必须站立，回答问题需要言简意赅！”

    “这个要求立刻就遭到了一些学生的反对”

    “而老师只是简单的表达“如果不同意规则，就需要离开教室”

    “就这样，老师用几句话就剔除了组织里具有强烈反抗意识的人。”

    “随后老师为了缓解紧张的气氛，老师转移话题让他们参与回答独裁统治的特征。”

    “他故意选择了一位心不在焉的女生。”

    “突然被点名的女生有些紧张，支支吾吾半天也没有回答出来问题。”

    “见一旁的同学开始嘲笑女生，老师立刻开始制止了这一不团结的行为。”

    “他鼓励女生坐下来仔细思考，重新组织语言再回答一次”

    “果然第二次的回答，简短有力，”

    “老师立刻对她进行了表扬。”

    “这种积极的氛围也影响了其他人，大家纷纷参与到了课堂之中，每个人都在课堂中获得了满足感，很快第一节课结束。”

    “全神贯注的学生们显得意犹未尽。他们纷纷开始期待下面的课程。”

    大唐位面

    唐太宗李世民一脸的不可思议，这平平无奇的课程居然是洗脑课？

    “这和独裁统治有什么关系？”

    “这样的课程真的有效果？”

    　　


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